Уполномоченный назвала 10 способов остановить травлю
- Авторитет педагога — если учитель не является авторитетом, он не может эффективно урегулировать конфликты.
- Родительские компетенции — нехватка навыков воспитания, общения и разрешения споров у родителей.
- Коллективная деятельность — недостаток совместных занятий, объединяющих класс.
- Коммуникация — неумение детей и взрослых конструктивно взаимодействовать.
- Ответственность — размытое понимание того, кто отвечает за происходящее в школе.
- Социальная инклюзия — неспособность коллектива принимать и включать «особенных» детей.
1. Развитие управленческих компетенций руководителей школ. Директора должны уметь не только администрировать, но и управлять конфликтами, иначе профилактика останется формальностью.
2. Обучение и поощрение педагогов. Учителей нужно учить выявлять буллинг, проводить медиацию, а также поощрять за успехи в этой работе.
3. Обучение родителей навыкам общения и медиации. Без умения разговаривать с детьми и реагировать на конфликты родители не смогут помочь.
4. Включение всех участников в коллективную деятельность. Совместные дела, особенно труд, сплачивают коллектив и снижают риски травли.
5. Правовое просвещение. Дети, родители и педагоги должны знать права, обязанности и последствия буллинга — вплоть до уголовной ответственности.
6. Адресное рассмотрение каждого случая. Неформальный подход с анализом причин, привлечением независимых экспертов и внешних конфликтных комиссий.
7. Развитие коммуникаций, премедиация и медиация. Обучение разрешению конфликтов до того, как они перерастут в травлю.
8. Незамедлительное обращение в правоохранительные органы. При физическом насилии или угрозах — вызов полиции, а не попытки решить вопрос внутри школы.
9. Привлечение медиков при нанесении вреда здоровью. Это обязательная процедура, которую нельзя игнорировать.
10. Создание системы медиативной помощи в каждой школе. В регионе такая система уже внедрена, но её эффективность, по словам Николаевой, «разнится от школы к школе».
